Синтез (від греч.(грецький) synthesis — з'єднання, поєднання, складання), з'єднання різних елементів, сторін об'єкту в єдине ціле (систему ) , яке здійснюється як в практичній діяльності, так і в процесі пізнання. У цьому значенні термін «З.» протиставляється аналізу, з яким він нерозривно зв'язаний; С. і аналіз доповнюють один одного, кожен з них здійснюється з допомогою і за допомогою іншого. У сучасній науці термін «З.» застосовується також в деяких спеціальних значеннях. Так, під С. розуміють процес міркування, послідовне здобуття того, що має бути доведене, з раніше доведених тверджень (в протилежність аналізу як процесу міркування від доводжуваного до вже доведеному). Подібного розуміння аналізу і С., висхідного ще до античної геометрії (Платон, Евклід, Папп Александрійський), дотримується, наприклад, Я. Хинтікка (Фінляндія). Інше значення терміну «З.» пов'язано з т.з. «синтетичними думками» (див. Логічна семантика ) .
Аналіз і С. лежать не лише в основі всіх видів людської діяльності, але в своїх елементарних формах визначають поведінку вищих тварин, а в різних технічних реалізаціях використовуються в програмах ЕОМ(електронна обчислювальна машина), штучних систем і , що самоорганізующихся;т. д. фізіологічною основою поведінки людини є аналітікосинтетічеськая діяльність головного мозку. С. як розумова операція похідний від наочного з'єднання частин об'єктів в ціле і історично формується в процесі суспільно-виробничої діяльності людей. Закони перетворення (інтеріорізациі ) наочних синтетичних дій в психічній операції С. досліджуються в психології (Ж. Піаже, С. Л. Рубінштейн, А. Н. Леонтьев ) .
С. як пізнавальна операція має безліч різних форм. Будь-який процес утворення поняття заснований на єдності процесів аналізу і С. Емпірічеськие дані дослідження того або іншого об'єкту синтезуються при їх теоретичному узагальненні. У теоретичному науковому знанні С. виступає у формі взаємозв'язку теорій, що відносяться до однієї наочної області (на основі відповідності принципу ), як об'єднання тих, що конкурують, в певних аспектах протилежних теорій (наприклад, С. корпускулярних і хвилевих вистав в сучасній фізиці), у формі побудови дедуктивних (аксіоматичних, гипотетіко-дедуктівніх і т. д.) теорій і ін. Діалектичний метод сходження від абстрактного до конкретного як спосіб побудови теоретичні знання про складні об'єкти, що розвиваються, також є однією з форм С.: отримуване в результаті конкретне знання про досліджуваний об'єкт є С., єдність його багатообразних абстрактних визначень.
Для сучасної науки характерні не лише процеси С. усередині окремих наукових дисциплін, але і між різними дисциплінами — міждисциплінарний С. (процеси С. зіграли важливу роль у формуванні біофізики, біохімії, економетріки і ін.), а також між основними сферами науково-технічного знання — природознавства, суспільних і технічних наук. У 20 ст виник ряд т.з. інтеграційних наук (наприклад, кібернетика), в яких синтезуються дані про структурні властивості об'єктів різних дисциплін. Дослідження процедур С. наукового знання грає істотну роль при вирішенні проблеми єдності науки, в трактуванні якої діалектичний матеріалізм виходить з різноманіття форм науково-технічного знання об'єднуваних в процесі пізнання на основі С. методологічних засобів, понять і принципів різних областей знання.
Літ.: Маркс До. і Енгельс Ф., Соч., 2 видавництва, т. 20; Ленін Ст І., Полн. собр. соч.(вигадування), 5 видавництво, т, 18, 29; Мамардашвілі М. До., Процеси аналізу і синтезу, «Питання філософії», 1958 № 2; Ільенков Е. Ст, Діалектика абстрактного і конкретного в «Капіталі» Маркса, М., 1960; Кедрів Би. М., Класифікація наук, т. 1—2 М., 1961—65; Горексий Д. П., Проблеми загальної методології наук і діалектичної логіки, М., 1966; Синтез сучасного наукового знання, М., 1973; Bunge M., Scientific research, v. 1—2, Ст, 1967.
