Художнє утворення в СРСР, система підготовки майстрів образотворчого, декоративно-прикладного і промислового мистецтва, архітекторів-художників, мистецтвознавців, художників-педагогів. На Русі спочатку існувало у формі індивідуальної підготовки іконописців, майстрів монументального живопису і різьбярів безпосередньо в майстернях. У 17 ст центром іконописної і різьбленої майстерності стала Збройова палата в Москві. У 18 ст позитивну роль в розвитку Х. о. в Росії зіграла створена Петром I в 1711 Малювальна школа при Петербурзькій друкарні. У школі не лише копіювали зразки, але і малювали з живої натури. Крупною художньою школою в 1-ій половині 18 ст стала т.з. живописна команда «Канцелярії від будов» . В ній працювали і вчилися багато відомих російських майстрів живопису — І. Я. Вишневих медів, А. П. Антропов і ін. В середині 18 ст виникла Малювальна палата при Академії наук, а також класи витівок при відділенні різночинця гімназії Московського університету.
Найбільшим центром Х. о. в Росії стала заснована в 1757 в Петербурзі Академія витівок (див. Академії художні ), що зіграла в 18, — 1-ій половині 19 вв.(століття) прогресивну роль в розвитку русявий.(російський) мистецтва. У їй вчилися представники багатьох народів Росії. На початку 70-х рр. 18 ст остаточно склалася академічна педагогічна система, яка будувалася на вивченні зразків античного мистецтва. На всіх стадіях вчення головна роль відводилася малюнку. Одним із засновників російської художньої педагогіки був живописець А. П. Лосенко, що затвердив у викладанні строгу програмність і що розробив методику викладання малюнка. При академії існувало Виховне училище. У 18 ст в академії вивчався в основному історичний жанр; у 19 ст в ній стали розвиватися портретні пейзажні жанри. В середині 19 ст в Академії витівок назрів конфлікт між реакційним керівництвом, що насаджувало рутинний академізм, і передовими художниками, що прагнули до реалізму і демократичної ідейності. Завдяки діяльності ряду крупних педагогів-реалістів академія зберігала своє значення як школа високої професійної майстерності. У 19 ст в ній здобули освіту художники-реалісти А. А. Іванов, До. П. Брюллов, О. А. Кипренський, П. А. Федотов, а також що стали активними учасниками пересувних виставок (див. Передвижники ) — Н. Н. Ге, Ст М. Васнецов, І. Н. Крамськой, Р. Р. Мясоєдов, Ст Д. Поленов, І. Е. Ріпин, Ст А. Серов, Ст І. Суріков, І. І. Шишкин і ін. Окрім живописців і графіків у академії отримали підготовку видатні майстри пластики — М. М. Антокольський, Ф. Р. Гордєєв, М. І. Козловський, І. П. Мартос, С. С. Піменов, І. П. Прокофьев, Ф. Ф. Щедрін і др.; архітектори Ст І. Баженов, А. Д. Захаров, І. Е. Старов, А. В. Щусев і ін. У 1893 проведена реформа академії, в результаті якої учбова програма наблизилася до життя, до викладання були притягнені найбільші художники-передвижники, у тому числі Ріпин.
В 19 ст в Росії з'явилися середні художні школи. У 1809 відкрилася школа в Арзамасе. Її засновник вихованець Академії витівок А. В. Ступін побудував систему вчення на академічних принципах. За 40 років існування школи в ній отримали Х. о. понад 150 молодих художників. Крупну роль в Х. о. зіграла школа, створена в 20-і рр. 19 ст А. Г. Венециановим в селі Сафонково губернії Тверськой. У 1832 в Москві відкрилася російська художня школа — Художній клас (у 1843 перетворений в училищі живопису і творення, в 1865, після відкриття при нім архітектурного відділення, — в училищі живопису, творення і архітектури). Серед учнів московської школи були вихідці з народу (часто з кріпаків). У 19 ст з його стенів вийшли художники: А. До. Саврасов, Н. Ст Неврев, Ст Ст Пукирев, Ст Р. Перов, Н. А. Касаткин, І. І. Льовітан, До. А. і С. А. Коровіни, М. Ст Нестеров, С. В. Малютін і ін. В різний час в училищі викладали Саврасов, І. М. Прянішников, А. М. Васнецов і ін. На початку 20 ст в училищі здобули освіту художники До. Ф. Юон, М. С. Сарьян, До. С. Петров-Водкин, А. М. Герасимов і ін. З 1839 при Суспільстві заохочення витівок в Петербурзі відкрилася малювальна школа. Ряд її вихованців (Ст Ст Верещагин, Ріпин і ін.) продовжували вчення в Академії витівок. У 2-ій половині 19 — початку 20 вв.(століття) відкрилися художні школи в Києві і Казані, художньо-промислова школа в Катеринбургу, малювально-технічні класи в Пскові, художні училища в Одесі, Пензі, Тбілісі і ін.
В 19 ст отримала розвиток підготовка майстрів декоративно-прикладного мистецтва. У 1825 в Москві С. Г. Строганов заснував «Школу малювання у відношенні до мистецтв і ремесел» (нині Московське вище художньо-промислове училище ), де готувалися фахівці декоративного живопису, різьблення по дереву, обробки металів і т.д. училище оголошувало конкурси, владнувало виставки, активно упроваджувало нові зразки в промисловість. Близьким за профілем до школи Строганова було училище технічного малювання, засноване А. Л. Штігліцем в Петербурзі в 1876 (нині Ленінградське вище художньо-промислове училище ним. В. І. Мухиной).
Після Жовтневої соціалістичної революції 1917 у всіх союзних республіках створені художні вузи, училища і школи. У основу розвитку сов.(радянський) мистецтва і Х. о. покладений метод соціалістичного реалізму. Вчення розглядається як єдиний процес ідейного виховання, формування образного мислення і оволодіння професійним реалістичною майстерністю шляхом глибокого вивчення натури.
що Вчаться, закінчили 4 класи загальноосвітньої школи і здібності, що проявили, до образотворчого мистецтва, приймаються в дитячі художні школи (у 1977 — близько 680). Продовжуючи вчитися в загальноосвітній школі, діти отримують тут протягом 4 років загальне естетичне виховання і початкове Х. о. Заняття в цих школах ведуться 2—3 рази в тиждень. Середнє художнє і загальне освіту на базі 4 класів загальноосвітньої школи дають середні художні школи (у 1977 їх було 7) при найбільших художніх вузах. Фахівців з середнім Х. о. (художників-виконавців, майстрів по різних художніх спеціальностях, вчителів малювання) готують художні училища (51 в 1977): Московське пам'яті 1905 років. Ленінградське їм. В. А. Серова, Пензенське, Казанське, Ярославське, Ростовське, Одеське, Тбіліське, Ташкентське Алма-атинське, Таджицьке (Душанбе), Туркменське (Ашхабад), Якутське і ін. художньо-промислові (6) училища, училища (технікуми) декоративно-прикладного мистецтва (9), у тому числі художньо-промислові училища: Московське їм. М. І. Калініна, Абрамцевськоє і Загорськоє (Московська обл.), Красносельськоє (Костромська обл.); Київський художньо-промисловий технікум, Каунаський технікум прикладного мистецтва і ін. У 66 художніх середніх спеціальних учбових закладах в 1977 виучувалося 15 тис. чіл. У художніх середніх спеціальних учбових закладах представлені наступні спеціальності: скульптура, художній розпис, театрально-декораційне мистецтво, викладання креслення і малювання, художнє ткацтво, художнє оздоблення, художня обробка металу, дерева, кісті, каменя, скла, художня кераміка, промислова естетика і ін. Термін вчення 4 роки. Висококваліфікованих робітників архітектурно-обробного профілю і майстрів декоративного мистецтва випускають художні професійно-технічні училища (див. Професійно-технічне утворення ) і професійно-технічні художні школи — Федоськинськая, Мстерськая і ін. (з 2—4-річним терміном вчення).
Художників вищої кваліфікації готують художні вищі учбові заклади (академії, інститути, вищі художньо-промислові училища; у 1977 — 14), а також в архітектурних, театрально-художніх, театральних, поліграфічних, текстильних і технологічних інститутах, у Всесоюзному інституті кінематографії, деяких інститутах мистецтв (див. Мистецтв інститути ) — Азербайджанському їм. М. А. Алієва, Уфімському і ін. (див. Архітектурне утворення, Мистецтвознавче утворення,Театральні учбові заклади, Поліграфічні інститути,Легкій і текстильній промисловості інститути,Кінематографії інститут ). Художні вузи і художні факультети ін. вузів приймають тих, що закінчили художні середні спеціальні учбові заклади і художні середні загальноосвітні школи, готують художників-живописців, майстрів декоративно-прикладного і промислового мистецтва, графіків, художників театру і кіно, скульпторів, художників-архітекторів, мистецтвознавців, викладачів. Термін вчення 5—6 років. Вчителів малювання для середніх загальноосвітніх шкіл готують на художньо-графічних факультетах педагогічних інститутів (у 1977 — 27). Вчення спеціальним дисциплінам ведеться під керівництвом професорів — художників відповідного профілю. Найбільші радянські художники віддали і віддають багато творчих сил вихованню і освіті молоді в художніх учбових закладах. Це М. До. Аникушин, І. І. Бродський, А. М. Герасимов, С. Ст Герасимов, І. Е. Грабарь, А. М. Гріцай, В. М. Джапарідзе, Т. Е. Залькалн, Е. Ф. Калнинь, Е. А. Кибрік, Р. М. Коржев, І. М. Кузмінськис, М. Р. Манізер, Е. Е. Моїсєєнко, Д. С. Moop, Д. До. Мочальський, А. А. Мильников, Ю. М. Непрінцев, Я. І. Николадзе, Е. До. Окас, Ст М. Ліщини, Ст Би. Пінчук Т. Т. Салахов, Ст А. Серов, Н. В. Томський і ін. Випускники художніх вузів отримують звання художника відповідної спеціальності і, крім того, право викладання художніх дисциплін в середніх художніх учбових закладах і загальноосвітній школі. Наукові кадри в області образотворчого, декоративного і прикладного мистецтва, архітектури, промислової естетики готуються в аспірантурі інституту живопису, скульптури і архітектура ним. И. Е. Репіна (Ленінград), Московського художнього інституту ним. В. І. Сурікова, Тбіліській академії художнього Московського архітектурного інституту, Ленінградській і Московській вищих художньо-промислових училищ, Ленінградського інституту театру, музики і кінематографії, в науково-дослідних інститутах міністерства культури СРСР і ін. У розвитку Х. о. велику роль грає Академія витівок СРСР .
Літ.: Збірка матеріалів для історії ними. З.-Петербургской Академії витівок за сто років її існування, ч. 1—3, СП(Збори постанов) Би, 1864—66; Савінов А. Н., Академія витівок. [До 190-ліття з дня підстави. 1757-1947], М. — Л., 1948; Дмітрієва Н. А., Московське Училище живопису, творення і архітектури, М., 1951; Питання художньої освіти. Доповіді, дебати і постанови, М., 1957 (Академія витівок СРСР. 8 сесія. 26—31 березня 1957); Зотов А. І., Академія витівок СРСР. Короткий нарис, М., 1960; Питання художньої освіти. Тематичні сб.(збірка) наукових праць, [отв. редактор І. А. Бартенев], ст 1—20, Л., 1971—1977.
