Академізм (французьке académisme) в образотворчому мистецтві, напрям, що склався в художніх академіях 16—19 вв.(століття) (див. Академії художні ) і засноване на догматичному дотриманні зовнішнім формам класичного мистецтва. А. сприяв систематизації художньої освіти, закріпленню класичних традицій, які їм перетворювалися проте, в систему «вічних» канонів і розпоряджень. Рахуючи сучасну дійсність негідної «високого» мистецтва, А. протиставляв їй позачасові і позанаціональні норми краси, образи, що ідеалізуються, далекі від реальності сюжети (з античної міфології, Біблії, древньої історії), що підкреслювалося умовністю і абстрагованістю моделювання, кольору і малюнка, театральністю композиції, жестів і поз. Будучи, як правило, офіційним напрямом в дворянських і буржуазних державах, А. обертав свою ідеалістичну естетику проти передового національного реалістичного мистецтва.
А. виник в кінці 16 ст в Італії. Болонськая школа, що виробила правила наслідування мистецтву античності і Високого Відродження, а також французькому А. 2-ої половини 17—18 вв.(століття) (Ш. Лебрен і ін.), ряд принципів і прийомів , що засвоїв, класицизму, послужили зразком для багатьох європейських і американських художніх академій. У 19 ст А. (А. Канової, що очолювався, в Італії, Д. Енгром у Франції, Ф. А. Бруні в Росії), спираючись на вихолощену традицію класицизму, вів боротьбу з романтиками, реалістами і натуралістами, але сам сприймав зовнішні сторони їх методів, перероджуючись в еклектичне салонове мистецтво . Під ударами реалістів (в т.ч. русявий.(російський) передвижників) і буржуазно-індивідуалістичної опозиції А. розпадався і лише частково зберігся в кінці 19 ст і в 20 ст у ряді країн, головним чином в оновлених формах неокласицизму .
Термін «А.» розуміється і розширювально — як будь-яка канонізація, звернення в непорушну норму ідеалів і принципів мистецтва минулого. У цьому сенсі говорять, наприклад, про А. деяких шкіл скульптури (що канонізували спадщину старогрецької класики) еллінізму і давньоримської або ряду художників новітнього часу, що прагнули відродити концепції шкіл, що історично зжили себе, і напрямів.
