Хімічна і химіко-технологічна освіта, система оволодіння в учбових закладах знаннями по хімії і хімічній технології, способами вживання їх до вирішення інженерно-технологічних і дослідницьких завдань. Підрозділяється на загальну хімічну освіту, що забезпечує опанування знань основ хімічної науки, і спеціальне Х. і х.-т. о., що озброює знаннями хімії і хімічної технології, необхідними фахівцям вищої і середньої кваліфікації для виробничої діяльності, науково-дослідної і викладацької роботи як в області хімії, так і в пов'язаних з нею галузях науки і техніки. Загальна хімічна освіта дається в середній загальноосвітній школі, середніх професійно-технічних і середніх спеціальних учбових закладах. Спеціальне Х. і х.-т. о. отримується в різних вищих і середніх спеціальних учбових закладах (університетах, інститутах, технікумах, училищах). Його завдання, об'єм і вміст залежать від профілю підготовки в них фахівців (хімічна, гірська, харчова, фармацевтична, металургійна промисловість, сільське господарство, медицина, теплоенергетика і т.д.). Вміст Х. і х.-т. о. змінюється залежно від розвитку хімії і вимог виробництва.
Загальне хімічна освіта. У дореволюційній Росії загальну хімічну освіту здобув розвиток переважні з 2-ої половини 19 ст, коли в реальних училищах (до 1872 — реальні гімназії) хімія стала викладатися як самостійний учбовий предмет. У загальногімназичному курсі зведення по хімії повідомлялися лише у зв'язку з вивченням природознавства і фізики; з кінця 19 ст стали даватися таким, що вчиться середніх технічних (механічних, хімічних, гірничозаводських, з.-х.(сільськогосподарський)) училищ і деяких інших середніх спецмулистих учбових закладів.
Після Жовтневої революції 1917 хімія викладається у всіх загальноосвітніх школах і середніх спеціальних учбових закладах, вона стала одним із засобів політехнічного утворення, зв'язку вчення з соціалістичним виробництвом. За роки Радянської влади учбові програми по хімії в школі [7—10 (11) -х класів] неодноразово перебудовувалися з врахуванням найважливіших досягнень хімічної науки, вимог соціалістичного виробництва і науково-технічної революції. У них отримали віддзеркалення основи неорганічної [7—9 (10) -х класів] і органічної [10 (11) -х класів] хімії, введені обов'язкові лабораторні експерименти, різні практичні заняття, екскурсії на виробництво і в наукових лабораторії. У створення радянських шкільних підручників і розвиток методики викладання хімії великий вклад внесли Ст Н. Верховський, П. А. Глоріозов, Я. Л. Гольдфарб, Д. М. Кирюшкин, Ст Ст Льовченко, А. Д. Смирнов, Л. М. Сморгонський, Ст Ст Фельдт, Ю. Ст Ходаков, Л. А. Квіток, С. Р. Шаповаленко, Д. А. Епштейн і ін.
В технічних середніх спеціальних учбових закладах нехімічного профілю і медичних училищах дається, залежно від напряму підготовки фахівців, більший (в порівнянні з середньою загальноосвітньою школою) обсяг знань по окремих розділах і темах курсу хімії. Середні учбові заклади хімічного профілю працюють по особливих учбових програмах хімічних дисциплін, що вивчаються в них.
В зарубіжних соціалістичних країнах загальна хімічна освіта розвивається на єдиних з СРСР науково-методологічних і організаційно-педагогічних основах. У капіталістичних країнах воно дається в різних середніх учбових закладах, усередині одного учбового закладу в різному об'ємі залежно від прийнятої фуркациі . Грунтовне вивчення хімії як самостійного предмету ведеться лише на академічних і природно-математичних профілях і відділеннях (США, Великобританія, Франція, Японія і ін.), в природно-математичних гімназіях (ФРН), що відкривають дорогу в університети або технічні вищі учбові заклади.
Спеціальна хімічна і химіко-технологічна освіта. З кінця 17 ст на філософських факультетах західно-європейських університетів почалося викладання хімії. У Росії вона вперше стала вивчатися в Академічному університеті за ініціативою М. Ст Ломоносова, з 1748 що читав курс фізичної хімії, що супроводився дослідами. Практичні заняття студентів велися в науково-дослідних хімічних лабораторіях. З 1755 по його пропозиції викладання фізичної хімії вводилося на медичному факультеті Московського університету як найважливіше значення, що має, для аптекарської справи.
З початку 19 ст хімія вивчається на відділеннях фізичних і математичних наук філософських факультетів і на медичних факультетах університетів. Перші в Росії інженери-хіміки підготовлені Петербурзьким практичним технологічним інститутом (заснований в 1828, з 1862 вищий учбовий заклад, нині Ленінградський технологічний інститут ним. Ленсовета) — єдиним до кінця 19 ст вищим учбовим закладом Росії, що мав самостійний хімічний факультет. З 1863 на фізико-математичних факультетах університетів створюються кафедри технічної і агрономічній хімії. З 2-ої половини 19 ст вміст спеціального Х. і х.-т. о. розширюється, набуває ясно вираженої професійної спрямованості на підготовку дослідників в області хімії і суміжних з нею наук, інженерів-хіміків, викладачів вищих і середніх учбових закладів.
російська хімічна школа, що Сформувалася в 19 ст, отримує світове визнання. Н. Н. Зінін, А. А. Воськресенський, А. М. Бутлеров, Д. І. Менделєєв, Ст Ст Марковников, А. М. Зайців, Д. П. Коновалів, Н. С. Курнаков, Н. А. Меншуткин, Н. Д. Зелінський і ін. стали основоположниками нових напрямів в хімії і хімічній технології, в розвитку Х. і х.-т. о. В кінці 19 ст хімічні факультети для підготовки інженерів-хіміків відкрилися також в 6 технічних вузах: Київському, Варшавському і Ризькому політехнічних інститутах, Харківському практичному технологічному і Томську технологічному інститутах, Московському технічному училищі (нині Московське вище технічне училище ним. Н. Е. Баумана).
Після Жовтневої революції 1917 розвиток соціалістичного виробництва зажадав розширення сфери практичного додатка хімії, підвищення ролі спеціального Х. і х.-т. о., піднімання рівня підготовки як дослідників і викладачів, так і інженерів-хіміків. На початку 1920-х рр. організовуються самостійні хімічні відділення у складі фізико-математичних факультетів університетів. На цих відділеннях введені спеціалізації по неорганічній, фізичній, органічній, аналітичній хімії, біохімії і агрохімії. У 1920 створений Московський химіко-технологічній інститут ним. Д. І. Менделєєва. З 1929 на базі хімічних відділень в університетах відкриваються самостійні хімічні факультети для підготовки фахівців для науково-дослідних установ і лабораторій хімічних виробництв, створюються нові химіко-технологічні інститути .
З середини 1950-х рр. в хімії і хімічній технології створюються якнайтонші методи дослідження різних речовин, виробляються нові матеріали — хімічні волокна, пластмаси, ситалли, напівпровідники, нові фізіологічно активні речовини і лікарські препарати, хімічні добрива і інсектофунгициди. Хімія проникла у всі галузі науки і народного господарства. Хімічна освіта тому стала складовою частиною підготовки фахівців в політехнічних, індустріальних, металургійних, енергетичних, електротехнічних, машино- і приладобудівних, геологічних, гірських, нафтових, з.-х.(сільськогосподарський), лісотехнічних, медичних, ветеринарних, харчовій, легкій промисловості і ін. вищих і середніх спеціальних учбових закладах.
Фахівців для наукової і педагогічної діяльності готують головним чином хімічні факультети університетів і педагогічні інститути (105 з 188), а також факультети химіко-біологічні, хімічні для біологотипу, природознавства і ін. У 1977 з 65 університетів СРСР самостійні хімічні факультети є в 38, химіко-біологічні і хімічні для біологотипу в 16, в 4 університетах спеціалізація по хімії ведеться на факультетах природних наук, в Тартуськом університеті — на физико-хімічному факультеті, в Туркменському — на географічному для біологотипу. Інженерів хіміків-технологів для хімічної і суміжних з нею галузей промисловості (угле-, лесо-, нафтохімічною харчовою, фармацевтичною і ін.) готують в технологічних і химіко-технологічніх інститутах (17 в 1977) і на химіко-технологічніх факультетах і відділеннях ін. вищих технічних учбових закладів. До складу спеціального Х. і х.-т. о. у всіх вузах увійшло вивчення вищої математики і фізики. Опанування філософсько-методологічних дисциплін, введених у вищих учбових закладах, створило фундамент для матеріалістичного підходу в розумінні світу.
Підготовка фахівців-хіміків в радянських університетах триває 5 років (на вечірніх і заочних відділеннях — до 6). Тут вивчаються спеціальні курси неорганічної, органічної, аналітичної, фізичної, колоїдної хімії, крісталлохимії, загальній хімічній технології, хімії високомолекулярних з'єднань. Понад половина учбового часу по спеціальних дисциплінах займає робота студентів в лабораторіях. Студенти проходят виробничу практику (28 нед ) на підприємствах, в науково-дослідних установах і лабораторіях.
Підготовка фахівців з хімії і хімічної технології і викладачів для вищих учбових закладів продовжується в аспірантурі . Найбільш крупними центрами підготовки фахівців-хіміків, окрім університетів, є інститути: Московський химіко-технологічній їм. Д. І. Менделєєва, Ленінградський технологічний їм. Ленсовета, Московський інститут тонкої хімічної технології ним. М. Ст Ломоносова Білоруський технологічний їм. С. М. Кирова, Воронежський технологічний, Дніпропетровський химіко-технологічній їм. Ф. Е. Дзержінського, Івановський химіко-технологічній, Казанський химіко-технологічній їм. С. М. Кирова, Казахський химіко-технологічній і ін.
фахівці-хіміки (техніка-технологи) готуються також в середніх спеціальних учбових закладах, — в хімічних і химіко-технологічніх технікумах, розташованих, як правило, в центрах хімічної промисловості, при крупних хімічних комбінатах. У 1977 понад 120 таких учбових закладів готували техніків понад 30 хімічних і химіко-технологічніх спеціальностей (хімічна технологія нафти, газу, вугілля, скла і виробів з нього, технологія хімічних волокон і ін.). Що закінчили ці учбові заклади використовуються на хімічних виробництвах як майстри, бригадири, лаборанти, апаратники і ін. Химіко-технологічні професійно-технічні училища задовольняють потребу в кваліфікованих робітниках для різних галузей хімічної промисловості.
Вдосконалення структури і вмісту Х. і х.-т. о. пов'язане з науковою і педагогічною діяльністю багатьох радянських учених — А.. Е. Арбузова, Би. А. Арбузова, А. Н. Баха, С. І. Вольфковіча, Н. Д. Зелінського, І. А. Каблукова, Ст А. Каргина, І. Л. Кнунянца, Д. П. Коновалова, С. Ст Лебедева, С. С. Наметкина Би. Ст Некрасова, А. Н. Несмеянова, А. Е. Порай-Кошица, А. Н. Реформатського, С. Н. Реформатського, Н. Н. Семенова, Я. До. Сиркина, Ст Е. Тіщенко, А. Е. Фаворського і ін. Нові досягнення хімічно наук освітлюють в спеціальних хімічних журналах, що допомагають у вдосконаленні наукового рівня курсів хімії і хімічної технології у вищій школі. Для вчителів видається журнал «Хімія в школі».
В інших соціалістичних країнах підготовка фахівців з Х. і х.-т. о. здійснюється в університетах і спеціалізованих вузах. Крупними центрами такої освіти є: у НРБ(Народна Республіка Болгарія) — Софійський університет, Софійський химіко-технологічній інститут; у ВНР(Угорська Народна Республіка) — Будапештський університет, Веспремський химіко-технологічній інститут; у ГДР(Німецька Демократична Республіка) — Берлінський Дрезденський технічний, Ростокський університети, Магдебурзька вища технічна школа; у ПНР(Польська Народна Республіка) — Варшавський, Лодзінський, Люблінський університети, Варшавський політехнічний інститут; у СРР(Соціалістична Республіка Румунія) — Бухарестський, Клужський університети, Бухарестський, Ясський політехнічний інститути; у ЧССР(Чехословацька Соціалістична Республіка) — Празький університет, Празький химіко-технологічній інститут, Пардубіцкая вища химіко-технологічна школа; у СФРЮ(Соціалістична Федеральна Республіка Югославія) — Загребський, Сараєво, Сплітський університети і ін.
В капіталістичних країнах крупними центрами Х. і х.-т. о. є: у Великобританії — Кембріджський, Оксфордський, Батський, Бірмінгемський університети, Манчестерський політехнічний інститут; у Італії — Болонський, Міланський університети; у США — Каліфорнійський, Колумбійський, Мічіган технологічні університети, Толедський університет, Каліфорнійський, Массачусетсський технологічні інститути; у Франції — Гренобль 1-й, Марсельний 1-й, Клермон-Ферранський, Компьенський технологічний, Ліонський 1-й, Монпельеський 2-й, Паризькі 6-й і 7-й університети, Лоранський, Тулузський політехнічні інститути; у ФРН(Федеральна Республіка Німеччини) — Дортмундський, Ганновер, Штутгарт університети, Вищі технічні школи в Дармштадте і Карлсруе; у Японії — Киотський Окаямський, Осакський, Токійський університети і ін.
Літ.: Фігуровський Н. А., Биків Р. Ст, Комарова Т. А., Хімія в Московському університеті за 200 років, М., 1955; Історія хімічних наук, М., 1958; Ременников Би. М., Ушаков Р. І., Університетська освіта в СРСР, М., 1960; Зіновьев С. І., Ременников Би. М., Вищі учбові заклади СРСР, [М.], 1962; Парменов До. Я., Хімія як учбовий предмет в дореволюційній і радянській школі, М., 1963; Викладання хімії за новою програмою в середній школі. [Сб. ст.], М., 1974; Джуа М., Історія хімії, пер.(переведення) з італ.(італійський), М., 1975.
