Функціональна школа, функционалізм, напрям в буржуазній етнографії, що склався в 1920-х рр. головним чином у Великобританії і її колишніх домініонах. Засновники і головні теоретики — Б. До. Маліновський і А. Р. Радкліфф-Браун . На відміну від еволюційної школи і діффузіонізма Маліновський і представники Ф. ш. (Р. Ферт, Е. Еванс-Прітчард і ін.) розглядали культуру кожного народу не як механічне поєднання пережитків і запозичень, а як систему «інститутів» (норм, звичаїв, вірувань), покликаних виконати необхідні суспільні «функції» (звідси назва школи). Порушення якої-небудь функції приводить до руйнуванню соціального організму в цілому. Теоретичні дослідження функционалісти поєднували із збором етнографічних матеріалів. Метод послідовників Ф. ш. був однобічним: вони враховували лише «синхронне» функціонування культури, ігноруючи необхідність історичного підходу до проблем суспільного розвитку. Дослідження Ф. ш. були використані голений.(британський) колоніальною адміністрацією («непряме управління» через місцевих вождів, консервація архаїчних меж культури). Метод і теоретичні побудови Ф. ш. у соціології розвинені і частково переглянуті прибічниками структурно-функціонального аналізу, в етнографії — структуралістами (Е. Ліч, Ст Тернер).
Літ.: Етнологічні дослідження за кордоном, М., 1973; Malinowski Ст, А scientific theory of culture and other essays N. Y., 1960; Radcliffe-brown A. R., Structure and function in primitive society, L., 1952; його ж. Method in social anthropology, Chi., 1958.
