Студентський рух, боротьба студентів в захист своїх інтересів, а також їх участь в загальнополітичній боротьбі. У західноєвропейських країнах суспільна діяльність студентства вже в 1-ій половині 19 ст стала важливим чинником суспільно-політичного життя. Політично активні студенти, вихідці з буржуазних і дрібнобуржуазних шарів, брали участь в боротьбі проти феодально-монархічної реакції: у Германії — в організації Вартбургських свят 1817 і ін. антифеодальних виступів, у Франції — в діяльності таємних республіканських суспільств і студентських клубів, в Італії — у виступах карбонаріїв, «Молодій Італії», у ряді країн — в революціях 1848—49 і ін. З розвитком масового соціалістичного робочого руху в 2-ій половині 19 ст передові представники студентства Західної Європи стали переходити на позиції робочого класу. Проте більшість студентів не прийняли участі в робочому русі, а серед деяких прошарків студентства поширювалися реакційно-націоналістичні ідеї. З середини 19 і особливо в кінці 19 — початку 20 вв.(століття) активно включилася в революційно-демократичний рух студентська молодь в Росії (див. Студентський рух в Росії ) .
В кінці 19 ст вже робилися спроби створити координуючий центр міжнародного революційного С. д. У грудні 1893 в Женеві був скликаний Міжнародний конгрес студентів-соціалістів, який прийняв рішення про освіту Міжнародного секретаріату з метою встановлення і зміцнення зв'язків між студентами-соціалістами різних країн. До конгресу поводився з вітальним листом Ф. Енгельс (див. К. Маркс і Ф. Енгельс, Соч., 2 видавництва, т. 22, с. 432).
На початку 20 ст передові студенти активно брали участь у формуванні міжнародного соціалістичного молодіжного руху, важливою віхою якого стала Штутгаргськая міжнародна конференція юнацьких соціалістичних організацій (1907), що поклала почало Інтернаціоналу молоді (див. в ст. Соціалістичний інтернаціонал молоді ) . Під час 1-ої світової війни 1914—18 багато студенти-соціалістів рішуче і активно виступали проти соціал-шовінізму лідерів 2-го Інтернаціоналу, проявляючи, проте, незрідка ту ж непослідовність, якою були відмічені вирішення Міжнародній соціалістичній конференції Берна молоді 1915 .
В період революційного підйому, що почався під впливом Великої Жовтневої соціалістичної революції, посилилася диференціація серед студентства. Кращі його представники взяли участь в революційній боротьбі, в створенні перших комуністичних молодіжних організацій, які об'єдналися в Комуністичний інтернаціонал молоді (КИМ). Проте найбільш багаточисельна частина студентів капіталістичних країн зайняла буржуазні позиції; частина з них виступила в захист буржуазно-парламентських буд, інша виявилася під впливом украй правих реакційно-націоналістичних елементів.
В 20-х рр. наголошувалася активізація таких міжнародних студентських об'єднань, як Усесвітня федерація студентів-християн (заснована в 1895), Усесвітній університетський сервіс (заснований в 1920) і католицька студентська організація «Пакс Романа» (заснована в 1921). Метою цих корпоративних по своєму характеру організацій було зосередження уваги студентства лише на чисто академічних проблемах і специфічних студентських інтересах (поліпшення умов навчання і побуту студентів, захист університетської автономії).
Значного розмаху досягло після 1-ої світової війни С. д. у країнах Латинської Америки. Студенти боролися за університетську реформу (кордовський маніфест 1918, опублікований аргентинськими студентами і підтриманий студентами всього континенту), проти підпорядкування Латинської Америки США, проти воєнщини, олігархії і католицької церкви, проти некомпетентних і реакційних викладачів, що підтримувалися властями.
В середині 30-х рр., в умовах підготовки фашизмом нової світової війни, передові студенти виступили за об'єднання всієї антифашистської молоді. Сприяючи виконанню цього завдання, 6-й конгрес КИМ (сентябрь— жовтень 1935), відповідно до вказівок 7-го конгресу Комінтерну (липень — серпень 1935), призвав комуністичні молодіжні організації здолати сектантську замкнутість і створювати масові юнацькі організації, у тому числі і студентські. Об'єднанню зусиль студентства різних країн в антифашистській боротьбі сприяли Усесвітній студентський конгрес (Брюссель, грудень 1934), Міжнародний конгрес соціалістичного і комуністичного студентства (Париж, липень 1937), на якому був утворений Міжнародний студентський альянс, і ін. міжнародні студентські зустрічі.
Під час 2-ої світової війни 1939—45 сотень тисяч студентів різних країн із зброєю в руках боролися проти фашизму на фронті або в рядах Рухи Опору . Зміцнювалася інтернаціональна солідарність прогресивного студентства. У 1941 на проходівших в Лондоні студентських зустрічах було вирішено оголосити 17 листопада Міжнародним днем студентів на згадку про антифашистські виступи чеських студентів в листопаді 1939 (найбільш значне серед них — демонстрація в Празі 15 листопада, в день похоронів загиблого в результаті зіткнення з фашистськими окупантами студента Яна Обплітала, за якою 17 листопада послідувала жорстока каральна операція проти студентів). У 1942 і в 1943 в США відбулися міжнародні конференції студентів-антифашистів.
Спільна боротьба проти фашизму заклала основу для об'єднання демократичного студентства в достовірно усесвітній рух. У листопаді 1945, після закінчення Усесвітньої конференції молоді, на якій була створена Усесвітня федерація демократичної молоді, в Празі відбулася Усесвітня конференція студентів; її учасники вирішили скликати в 1946 Усесвітній конгрес студентів (ВКС) для установи нової міжнародної студентської організації. 18 серпня 1946 в Празі відкрився засновницький конгрес Міжнародного союзу студентів (МСС), в який при його підставі увійшли 35 національних союзів, що представляли 2,5 млн. студентів. МСС взяв активну участь в боротьбі передового студентства за мир, проти загрози нової війни, проти фашизму, колоніалізму і імперіалізму, проти мілітаризації вищої школи, за демократизацію освіти, поліпшення умов життя і навчання студентів. Діяльність МСС зустріла опір з боку реакційних кругів в рядах студентства і поза ним, що прагнули направити С. д. у русло політики «холодної війни», використовувати його для підривної діяльності проти соціалістичних країн, демократичних і миролюбних сил Заходу. З 1948 керівництво ряду західних національних союзів студентів (США Великобританії, Австралії, Франції і ін.) стало проводити лінію, направлену на підривання МСС, розкол міжнародного С. д. У январе1952 в Едінбургу була скликана Міжнародна студентська конференція, що оголосила про створення Координаційного секретаріату союзів студентів (скорочена назва МСЬК — КОСЕК; з 1964 — МСЬК). Ця організація стала міжнародним центром боротьби проти МСС і демократичного С. д. Її керівники виступили проти участі студентства в соціально-політичній боротьбі, за обмеження сфери С. д. корпоративними студентськими інтересами. Подібні установки, так само як і практична діяльність МСЬК — КОСЕК, не зустріли підтримки серед студентської молоді. У 1962 на 10-ій Міжнародній студентській конференції в Квебеке делегації від 27 національних студентських організацій покинули конференцію і заявили про свій вихід з МСЬК — КОСЕК. У 1966 на 12-ій МСЬК в Найробі ще 16 національних союзів заявили про своє незгоді з курсом керівництва МСЬК. У 1969, після публікації в американському друці матеріалів, що викривають зв'язки керівництва МСЬК з ЦРУ, що фінансувало її через Національну студентську асоціацію США, МСЬК припинила своє існування. МСС залишився найбільшою міжнародною студентською організацією (у 1974 вона охоплювала 88 національних союзів студентів, тобто більш організованого С. д.). При його діяльній участі проводяться багаточисельні багатобічні і міжнародні зустрічі студентської молоді, у тому числі Усесвітні фестивалі молоді і студентів .
60-і рр. ознаменувалися підйомом С. д. у розвинених капіталістичних країнах. Особливо бурхливі, безпрецедентні по своїх масштабах студентські виступи проходілі на рубежі 60—70-х рр. Новий підйом С. д. тісно пов'язаний із загальним загостренням соціальних протиріч в буржуазному суспільстві, супроводжуючим розвиток державно-монополістичного капіталізму, з поглибленням антагонізму між фінансовою олігархією і переважною більшістю нації і з сучасною науково-технічною революцією; ці процеси обумовлюють зближення зростаючою чисельно трудовій інтелігенції з робочим класом і перехід значної її частини на антікапіталістічеськие позиції. Студентство, за визначенням Ст І. Леніна, — найчуйніша частина інтелігенції (див. Полн. собр. соч.(вигадування), 5 видавництво, т. 7, с. 343). Тому С. д. особливо яскраво відображає зміни, що відбуваються, як в положенні і складі інтелігенції, так і в її ідеології. Інтелігенція в більшості вже не привілейований прошарок. Все більше число студентів в капіталістичних країнах чекає перспектива поповнення рядів пролетаріату і навіть армії безробітних. Тому серед студентської молоді все ширше поширюється ворожість до капіталістичним порядкам. Вона піддає різкій критиці буржуазну систему освіти, її застарілу структуру; соціальну дискримінацію під час вступу до вузів; підпорядкування освіти інтересам монополій і військово-промислового комплексу; високу вартість вчення при обмеженому числі стипендій, що вимушує багато студентів кидати навчання або працювати для того, щоб мати засоби на її продовження; зростаючі труднощі при пристрої на роботу. Усвідомлюючи, що справжні причини кризи вищої школи криються в системі суспільно-економічних стосунків, що склалися при капіталізмі, студенти ведуть боротьбу проти цих стосунків з властивими молоді завзяттям і енергією. Їх політична активність, а також швидке зростання їх чисельності (після 2-ої світової війни 1939—45 число студентів в розвинених капіталістичних країнах зросло в 2—3 рази) сприяють подальшому підвищенню їх ролі в суспільному житті. В той же час властива в значній частини студентської молоді політична недосвідченість, соціальна неоднорідність, недостатня організованість, відсутність навиків тривалої, буденної революційної роботи в з'єднанні з властивими юнацтву романтизмом і нетерпінням полегшують проникнення в студентські ряди діячів льовоекстремістського толку (анархісти, троцкисти і ін.); відомим впливом серед частини студентів користувалися також дрібнобуржуазні і буржуазні ідеологи (Р. Маркузе, П. Гудман, А. Хофман, Д. і М. Раунтрі і ін.), що намагаються протиставити С. д. боротьбі робочого класу. Всі ці всілякі впливи наклали друк на бурхливі студентські виступи, що охопили в 1968—71 університети США, Франції, ФРН(Федеральна Республіка Німеччини), Італії, Іспанії, Японії і ін. розвинених капіталістичних країн. Вимоги, що висувалися студентами, включали широкий круг насущних політичних питань: у ФРН(Федеральна Республіка Німеччини) (у Кельне, Мюнхені, Франкфурті-на-Майне, Гамбурзі, Ганновері, Бонні і ін.) і Західному Берліні студенти і молодь виступали за відміну так званих надзвичайних законів, проти неонацизму і «жовтої преси» Шпрінгера; у США (у Вашингтоні, Нью-Йорку, Сан-Франциско, Бостоні, Чикаго і ін.) сотні тисяч студентів брали участь в антивоєнних маршах протесту проти американської агресії в Індокитаї, в захист цивільних прав негритянського населення і ін. пригноблюваних національних меншин; у Японії (у Токіо і ін.) учасники студентських демонстрацій вимагали відміни японо-амеріканського «договору про безпеку», поліпшення умов навчання і життя студентів; у Франції травневі виступи студентства в 1968 з'явилися одним з важливих чинників того потужного підйому боротьби трудящих проти монополій і голлістського режиму, вищим проявом якого був загальний страйк (травень — червень 1968) що охопила близько 10 млн. чіл. Під'їм С. д. у 60—70-х рр. викликав до життя нові форми боротьби студентства за задоволення його вимог (вуличні демонстрації і марші протесту, заняття університетів і студентських гуртожитків, дискусійні збори). Поряд з традиційними національними студентськими союзами виникло значне число нових студентських політичних об'єднань; деякі студентські організації були створені анархиствующимі (наприклад, що проіснувало 4 місяця в 1968 «Рух 22 березня у Франції»), троцькістськими групами (переважна більшість цих лівацьких груп незабаром розпалися); у інших розвернулася боротьба між «ліваками» і противниками «лівацького» екстремізму. В цей же час пожвавилися реакційні, профашистські студентські об'єднання. У ряді капіталістичних країн стали створюватися нові демократичні молодіжні, у тому числі студентські, організації (серед них — заснована в 1969 у ФРН(Федеральна Республіка Німеччини) Асоціація марксистських студентів — «спартак», з травня 1971 — Марксистський союз студентів — «спартак»). Ці роки ознаменувалися зростанням впливу комуністів в керівництві національними союзами студентів (Франція, Великобританія, Японія, ФРН(Федеральна Республіка Німеччини)) і авторитету союзів студентів-комуністів (ФРН, Фінляндія, Франція).
Комуністичні партії розвинених капіталістичних країн активно підтримують демократичний, антиімперіалістичний по своїй спрямованості рух студентства, яке виступає «... не лише проти недоліків відсталої системи вчення, не лише за право мати свої організації і ефективно брати участь в керівництві учбовими центрами, але і проти політики панівних класів» (Міжнародна Нарада комуністичних і робочих партій. Документи і матеріали, М., 1969, с. 309). Рішуче засуджуючи лівий екстремізм в С. д., комуністи борються за єдність всіх демократичних студентських організації, за єдність дій студентів і робочого класу.
Зростає роль С. д. у суспільній, життя Латинської Америки, де воно проходіт під знаком боротьби проти імперіалізму США і що підтримує його місцевій олігархії, за демократичну реформу університету. Величезну дію, що революціонізувала, на передову студентську молодь Латинської Америки надають соціалістичні перетворення в Республіці Куба. Діяльність національних союзів країн Латинської Америки координує регіональний студентський центр — Латиноамериканська континентальна організація студентів (ОКЛАЄ; заснована в 1955, відтворена на антиімперіалістичній основі в 1966).
С. д. у країнах Азії і Африки, що розвиваються, відрізняється вельми різною мірою активності. У ряді афро-азіатських країн (Індія, Алжір, Сирія і ін.), що розвиваються, студенти підтримують зусилля своїх урядів, направлені на створення незалежної економіки і здійснення прогресивних соціальних перетворень. Незрідка вони піддають критиці недостатність цих зусиль. Зростання С. д. у країнах Азії і Африки поставило питання про створення тут регіональних студентських об'єднань замість студентських союзів, що розпалися, об'єднували по перевазі студентів, що виучувалися в країнах Заходу. У 1969 був створений Азіатський союз студентів, в 1972 — Всеафріканський союз студентів (ВАСС).
В соціалістичних державах, що здійснили демократичне перевлаштування системи вищої освіти, суспільна активність студентів — частина боротьби трудящих за підйом соціалістичної економіки і культури, за мир і соціальний прогрес у всьому світі.
Студентська молодь в соціалістичних країнах поєднує навчання з участю в творчій праці, науково-дослідній роботі і суспільно-політичному життю. У СРСР і ін. соціалістичних країнах студенти беруть безпосередню участь в управлінні учбовими закладами, входять до складу наукових, культурних, спортивних і ін. громадських організацій, які займаються вирішенням питань навчання, побуту, праці і відпочинку студентської молоді. Невід'ємним чинником вчення і виховання фахівців в соціалістичних країнах є їх суспільна і науково-дослідна робота в науково-технічних суспільствах, виробнича практика, тісно пов'язана з потребами народного господарства, соціалістичного і комуністичного будівництва. Широкого поширення набули конкурси студентських робіт в області природних, технічних, гуманітарних, суспільних наук.
ВЛКСМ і ін. братські союзи молоді соціалістичних країн сприяють марксистсько-ленінській освіті і комуністичному вихованню студентства надають допомогу в підвищенні успішності, розвитку творчих здібностей студентів, активізації їх суспільно-політичної роботи. Проявом високої суспільної активності студентів стала їх масова участь в русі добровільної праці на різних ділянках економічного будівництва (студентські будівельні загони до СРСР, бригадирського руху в Болгарії, бригади «Фройнд-шафт» в ГДР(Німецька Демократична Республіка) і ін.).
Важливий напрям суспільно-політичній діяльності студентських організацій соціалістичних країн — участь в міжнародному студентському русі, кампаніях антиімперіалістичної солідарності студентів, діяльності МСС.
Міжнародне С. д. — активний учасник боротьби народів за мир, міжнародну безпеку, мирне співіснування і співпрацю між народами.
Сотні тисяч студентів різних країн брали участь у масових демонстраціях, походах, мітингах солідарності, зборі матеріальних засобів в рамках кампанії «Усесвітньої солідарності з боротьбою в'єтнамського народу за свободу, незалежність і світ», оголошеною на Усесвітній зустрічі в Хельсінкі в 1969, а також в усесвітній кампанії антиімперіалістичної солідарності «Юність викриває імперіалізм» (1970—73). Починаючи з 1959 регулярно відбуваються Європейські студентські зустрічі (13-я зустріч відбулася в 1975 в Румунії), присвячені питанням співпраці студентів європейських країн, їх вкладу в зміцнення європейської безпеки. Прогресивні студентські організації взяли діяльну участь в проходівших в Бельгії в 1972 і 1975 Асамблеях суспільних сил за безпеку і співпрацю в Європі, в Усесвітньому конгресі миролюбних сил в Москві (жовтень 1973). Поширюється рух міжнародної солідарності студентів з боротьбою чилійських демократів в рамках міжнародної кампанії «Кожен університет — центр солідарності з Чилі» (оголошена МСС в1973). Програму спільних дій в боротьбі за мир, безпеку, співпрацю і національну незалежність, за демократичну і сучасну освіту і права студентів обговорив 11-й конгрес МСС (Будапешт, травень 1974), в якому брали участь національні студентські організації з 94 країн світу.
Зміцнюється співпраця МСС з ін. міжнародними і регіональними студентськими організаціями — Усесвітньою федерацією студентів-християн, Міжнародним студентським рухом за Об'єднані Нації (ІСМУН — самостійна організація з 1954), Міжнародною федерацією університетського спорту (засновано в 1957), ОКЛАЄ, ВАСС, міжнародними факультетськими студентськими організаціями. Розвиток прогресивних тенденцій, усе більш активна участь в боротьбі за демократію, світ, безпеку і свободу народів — найважливіші відмінні риси сучасного С. д.
Літ.: Маркс До. і Енгельс Ф., Про молодь, М., 1972; Ленін Ст І., Про молодь, М., 1970; Брежнев Л. І., Молодим — будувати комунізм, [Сб.], 2 видавництва, М., 1974; Молодь — наше майбутнє. КПРС про комсомол і завдання комуністичного виховання молоді в сучасних умовах, М., 1974; Міжнародна Нарада комуністичних і робочих партій. Документи і матеріали, М., 1969; Всесоюзний зліт студентів, М., 1972; Комуністи і молодь, Прага, 1962; Баталов Е. Я., Філософія бунту, М., 1973; Фальшиві пророки, М., 1973; Баннов Би., Заколот обуреного розуму, М-код.,1970. Див. також літ.(літературний) при статті Молодіжний рух .
