Програмоване вчення , організація учбового процесу по визначеній повчальній програмі . П. о. з'явилося в результаті запозичення педагогікою раціональних принципів і засобів управління складними системами в кібернетики, математичної логіки і обчислювальної техніки. П. о. передбачає розчленовування учбового матеріалу і діяльності виучуваного і повчального на невеликі порції і кроки, здобуття інформації про виконання виучуваним кожного кроку (оперативний зворотний зв'язок) і використання її для зміни стратегії вчення, пристосування вчення до динаміки засвоєння знань, умінь і навиків кожним виучуваним (індивідуалізацію темпів вчення), здійснення повчальним функцій управління процесом вчення. Повчальна програма (повчальний алгоритм), по якій здійснюється П. о., закладається або в спеціальний повчальний пристрій (машинне П. о.; див.(дивися) Технічні засоби вчення ), або в програмовані підручники (безмашинноє П. о.). Відносно визначення П. о. до 1975 єдиної думки не склалося: воно характеризується і як система наукової організації праці повчальних і виучуваних, і як педагогічна система, покликана замінити традиційне вчення, і як якась кібернетична дидактика, і як новий метод вчення, і, нарешті, як особливий вигляд самостійної роботи. Не дивлячись на розбіжності у визначенні П. о., мета його трактуючи однозначно — оптимізація управління процесом засвоєння знань виучуваним. Див. також Педагогіка .
Літ.: Тализіна Н. Ф., Теоретичні проблеми програмованого вчення, М., 1969; Беспалько Ст П., Програмоване вчення, М., 1970.
