Будівельна освіта, вища, середня і професійно-технічна освіта, що має на меті підготовку фахівців для проектування, конструювання, будівництва і експлуатації будівель і споруджень різного призначення.
Будівельне мистецтво зародилося в глибокій старовині. Підготовка будівельників спочатку здійснювалася під керівництвом майстрів безпосередньо в процесі будівництва різних споруд, в Древній Греції і Древньому Римі з'явилися спеціальні школи (див. Архітектурне утворення ) .
Витоки С. о. в Росії відносяться до 10 ст Вчення майстрів-будівельників здійснювалося безпосередньо на будівництві.
В 1724 по розпорядженню Петра I в Москві було створено декілька т.з. архітектурних команд, учні яких вивчали арифметику, креслення, малювання і отримували практичні навики по архітектурі, ремонту і перебудові будівель. У міру вдосконалення майстерності їх виробляли в сержанти (що давало право проектувати і будувати), з сержантів — в гезелі (виробники робіт).
М. Ф. Козаків заснував в Москві архітектурну команду, яка в 1788—89 була реорганізована в Перше архітектурне училище, а з 1814— в Московське палацове архітектурне училище.
В 1773 в Петербурзі засновано гірське училище (нинеЛенінградський гірський інститут ) , студенти якого вивчали проектування і будівництво кам'яних і дерев'яних гребель, шлюзів, фундаментів і т.д. У училищі на початку 19 ст викладав І. І. Свіязев — автор першого російського керівництво по архітектурі (з основами будівельного мистецтва).
В гірничозаводських школах Уралу, особливо в Катеринбурзькому училищі, окрім гірського виробництва, вивчалися також механіка, архітектура, фортифікація і ін. предмети будівельного мистецтва.
Для підготовки інженерів по будівництву дороги штучних споруд в 1809 в Петербурзі заснований інститут корпусу інженерів шляхів сполучення (нині Ленінградський інститут інженерів залізничного транспорту ) . В інституті вивчалися математика, геодезія, малювальне мистецтво і архітектура, виробництво будівельних робіт, основи механіки і гідравліки, складання проектів і кошторисів і ін., проводилася практика по будівництву. Інститут закінчили що стали згодом відомими ученими і інженерами, що побудували крупні споруди і що створили науково-педагогічні школи: М. С. Волков (будівельне мистецтво), С. В. Кербедз і Н. Ф. Ястржембський (організатори механічної лабораторії по випробуванню матеріалів), Ф. С. Ясинський (теорія пружності), П. П. Мельников (прикладна механіка), П. І. Собко, Д. І. Журавський і Н. А. Белелюбський (будівельна механіка).
Першим спеціалізованим вищим учбовим закладом по підготовці кадрів для будівництва інженерних споруд було училище цивільних інженерів, засноване в 1832 в Петербурзі, з 1882 — інститут цивільних інженерів (нині Ленінградський інженерно-будівельний інститут ) . Вивчення теоретичних курсів поєднувалося з практичними і лабораторними роботами, курсовим проектуванням, практикою на будівельних об'єктах. У інституті були створені науково-педагогічної школи по проектуванню і будівництву житлових, цивільних і промислових будівель, санітарно-технічних пристроїв і ін. (Ст Ст Евальд, С. Би. Лукашевич, Ст А. Косяків, І. А. Евневіч, А. К. Павловський і ін.). На початку 20 ст почалася спеціалізація в підготовці інженерів будівельного профілю, і з 1905 інститут став випускати інженерів-архітекторів, інженерів санітарної техніки і шляховиків.
В 1907 в Петербурзькому політехнічному інституті відкрилося інженерно-будівельне відділення (з гідротехнічним і сухопутно-дорожнім підвідділеннями), де сформувалися науково-педагогічні школи в області механіки сипких тіл, гідравліки і гідротехніки (С. П. Белзецкий, Ст Л. Кирпічев, Би. Р. Галеркін, До. Р. Різенкампф, Би. А. Бахметсв, Н. Н. Павлівський).
В 1902 в Москві академік І. А. Фомін організував перші жіночі будівельні курси, а в 1905 професор Н. В. Марковников відкрив жіночі технічно-будівельні курси. У 1909 цих курсів об'єдналися і в 1916 були перетворені в жіночий політехнічний інститут з архітектурними і інженерно-будівельними відділеннями (після Жовтневої революції 1917 — Московський політехнічний інститут, потім Московський інститут цивільний інженерів). Випускникам інституту надавалися звання інженера-архітектора або інженера-будівельника.
Істотну роль в становленні С. о. зіграли засновані в Москві в 1905 середнє будівельне училище і в 1907 середнє будівельне училище Товариства інженерів і педагогів, членами якого були Ст Н. Зразків, Е. Р. Бріллінг, І. Ст Рильський, А. Е. Ільін і ін. (у 1921 на базі цих училищ створений Московський практичний будівельний інститут, об'єднаний потім з Московським інститутом цивільних інженерів).
В 1907 в Московському вищому технічному училищі (МВТУ) введено викладання курсу архітектури (проектування, конструювання і будівництво будівель і інженерних споруд), в 1918 відкрився інженерно-будівельний факультет з архітектурним відділенням (у 1924 до складу факультету влився Московський інститут цивільних інженерів), який став центром підготовки інженерів-будівельників. Значний внесок у розвиток С. о. вніс заснований в 1896 Московський інститут інженерів же.-д.(железнодорожний) транспорту (МІЇТ).
В 30-і рр. створені самостійні інженерно-будівельні інститути і у ряді політехнічних інститутів — будівельні факультети; почалася підготовка інженерів-будівельників на вечірніх і заочних факультетах. Учбові плани будівельних спеціальностей (промислове і цивільне будівництво, гідротехнічне будівництво річкових споруд, гідроелектростанцій, портів і водних доріг, теплогазоснабженіє і вентиляція, водопостачання і каналізація, будівництво ж.-д.(железнодорожний) доріг і путнє господарство, автомобільні дороги, мости і тунелі, виробництво будівельних виробів і конструкцій і ін.) включають загальнонаукові дисципліни (суспільні науки — історія КПРС, марксистсько-ленінська філософія, політична економія, науковий комунізм; основи радянського права, іноземна мова, вища математика, фізика, хімія, теоретична механіка і ін.), загальноінженерні (інженерна геодезія, опір матеріалів, будівельна механіка, електротехніка, теплотехніка, гідравліка і ін.) і спеціальні (архітектура, будівельні конструкції, водопостачання, каналізація, теплогазоснабженіє, вентиляція, технологія будівельного виробництва, організація, планерування і економіка будівництва, автоматика і автоматизовані системи управління, обчислювальна техніка і т.д.). За час вчення студенти виконують 15—20 курсових проектів і робіт залежно від спеціалізації, проходят учбову і виробничу практику (до 25 тижнів). Вчення закінчується захистом дипломного проекту (дипломної роботи). Терміни вчення — 5—6 років. Випускники вузів стажуються за місцем роботи строком до одного року.
Підготовка техніків-будівельників ведеться (1975) в денній, вечірній і заочній формах вчення по 22 (вужчим, ніж у вузах) спеціальностям в 221 будівельному і 252 ін. галузевих (небудівельних) технікумах (див. Середнє спеціальне утворення ) .
Різке збільшення масштабів і темпів будівельного виробництва зумовило подальше вдосконалення С. о. і збільшення випуску фахівців. У 1950 будівельним спеціальностям у вузах виучувалося 37,1 тис. чіл. і випуск склав 4,9 тис. чіл., у 1955 відповідно — 232,8 тис. і 14,6 тис., в 1974 — 340,1 тис. і 21,3 тис. чіл. У технікумах в 1950 виучувалося 79,6 тис. чіл. і випуск склав 36,2 тис. чіл., у 1965 відповідно — 247,7 тис. і 38,7 тис., в 1974 — 424,4 тис. і 87,9 тис. чіл. У 1975 у вузи прийнято 71,9 тис. чіл., у технікуми — 76,2 тис. чіл.
Широко відомі до СРСР і за кордоном російських науково-педагогічних шкіл по будівельній механіці і будівельним конструкціям (Н. С. Стрілецький, А. Ф. Лолейт, А. А. Гвоздев, Ст З. Власов, Н. М. Беляєв, А. Ф. Смирнов, І. П. Прокофьев, І. М. Рабіновіч, Е. О. Патон, Л. І. Оніщик, Р. Р. Карлсен, К. В. Сахновський і ін.), по гідротехнічному будівництву і гідравліці (Б. Е. Веденєєв, Ст Е. Ляхніцкий, М. М. Грішин, Р. Р. Чугаєв і ін.), по механіці грунтів (Н. М. Герсеванов, Ст А. Флорін, Н. Я. Денісов, Н. А. Цитовіч, Н. Н. Маслов і ін.).
Професійно-технічне С. о. здійснюється по більш ніж 150 професіям і спеціальностям (арматурник-електрозварник, каменяр-монтажник конструкцій, машиніст кранів, маляр, столяр, штукатур-обліцовщик-пліточник і ін.). Кваліфікованих робітників для будівництва і промисловості будівельних матеріалів в 1974 готували понад 1,5 тис. професійно-технічних учбових закладів (близько 650 тис . що вчаться); у 1975 будівельних училищ випустили понад 370 тис. чіл., прийом — 405 тис. чіл. Наукові і науково-педагогічні кадри по інженерно-будівельних спеціальностях готуються в аспірантурі, у втузах і науково-дослідних інститутах.
Системи С. о. в ін. соціалістичних країнах багато в чому схожі з радянською системою, проте профілі підготовки фахівців декілька ширше, ніж в СРСР. Наприклад, в ПНР(Польська Народна Республіка) інженерів-будівельників готують по спеціальностях — наземне будівництво, гідротехніка, санітарне устаткування і ін., в ГДР(Німецька Демократична Республіка) — інженерне будівництво, технологія будівельної індустрії, гідротехнічне будівництво і водне господарство і ін. Підготовку інженерів-будівельників здійснюють спеціальні факультети політехнічних вузів і університетів (наприклад, в ЧССР(Чехословацька Соціалістична Республіка) — інженерно-будівельні факультети політехнічних інститутів в Празі, Брно і др.; у СФРЮ(Соціалістична Федеральна Республіка Югославія) — факультети університетів в Бєлграді, Загребе, Любляне, Сараєво і ін.), у деяких країнах є спеціальні будівельні вузи (наприклад, в ГДР(Німецька Демократична Республіка) — в Лейпцігу і Веймаре).
В капіталістичних країнах підготовка інженерів-будівельників ведеться в спеціалізованих вузах і на факультетах університетів. Найбільшим центром С. о. у Франції є Національна школа мостів і доріг в Парижі (заснований в 1747, готує також інженерів по цивільному будівництву, будівельним конструкціям і міському благоустрою). Період вчення у вузах Франції, як правило, ділиться на 3 цикли. Після 2-го циклу присуджується академічна міра інженера (термін вчення 4 роки), а після 3-го — доктори 3-го циклу або доктора-інженера залежно від переліку іспитів і дипломної роботи. Загальний термін вчення приблизно 6 років. У Японії інженери-будівельники готуються протягом 4 років, як правило, на інженерних факультетах університетів і коледжів в порядку спеціалізації; у Великобританії — протягом 3 років в університетах, вищих технічних коледжах (наприклад, будівельна школа Лондонської ради в Ламбете — Брікстоне, будівельний коледж Ліверпуля) і ряду політехнічних коледжів. У США в 1974 інженери-будівельники готувалися в більш ніж 200 університетах і коледжах (термін вчення 4 р.). Після захисту дипломної роботи випускник вузів Великобританії, США, Японії і деяких ін. отримує ступінь бакалавра (архітектури, інженерних наук, технології), далі може скласти додаткові іспити і захистити другу дипломну роботу (дисертацію) на здобуття міри магістра наук (1—1,5 р.), доктора філософії, доктора технічних наук або доктора наук (2—3 р.). Проте ці міри не дають права на самостійне проектування споруд і виробництво будівельних робіт; воно отримується після 2—5 років роботи на виробництві на інженерно-технічних посадах і складання комплексних іспитів (по фундаментальних і спеціальних дисциплінах). У Массачусетському технологічному інституті (США) що отримали ступінь бакалавра протягом 2 років додаткового вчення можуть отримати академічну міру інженера. У ФРН(Федеральна Республіка Німеччини) інженери-будівельники готуються в державних будівельних школах або інженерних школах по будівництву, а також у Вищих технічних училищах (Брауншвейг, Дармштадт, Карлсруе, Мюнхен і Штутгарт). У інженерних школах викладання ведеться з практичним ухилом в тісному зв'язку з процесом виробництва. Курс вчення (3 р.) закінчується складанням державних іспитів на звання інженера. Для вступу в ці школи потрібний стаж практичної роботи по спеціальності. Термін вчення, включаючи складання іспитів на диплом інженера, — 4—5 років. Практично студенти завершують весь учбовий план за 5—6 років. Ця освіта дозволяє випускникові працювати самостійно як на будівництві, так і в проектних і науково-дослідних організаціях. Що виконав і захистив дисертацію присуджується академічна міра доктора-інженера (еквівалентна кваліфікації інженера, що привласнюється в сов.(радянський) вузах).
