Дитяча мова, сукупність особливостей мови дитяти (переважно переддошкільника і дошкільника), обумовлених віком (і рівнем інтелектуального розвитку) і не пов'язаних безпосередньо ні із специфікою певної мови, ні із специфікою мовної ситуації. Особливості Д. р. можуть бути звуковими (невміння виголошувати ті або інші звуки або поєднання звуків), граматичними (обмеженість числа конструкцій, що вживаються, своєобразноє кількісне співвідношення слів різних частин мови, що не існують в мові дорослих новоутворення начеб «копатка» і т.д.) і семантичними. Ці останні зв'язані не стільки з відбором і вживанням яких-небудь слів, семантичних рядів або груп (хоча воно теж має місце), скільки з відмінностями в способі того, що зазначило. Розвиток способу того, що зазначило («розвиток понять») детально проаналізований радянським психологом Л.С. Виготським.
Незрідка Д. р. і її розвиток розуміються в чисто лінгвістичному плані. Проте «засвоєння дітьми мови немає пристосування слів, їх складання в пам'яті і пожвавлення за допомогою мови, але розвиток мовної здатності з віком і вправою» (Ст Гумбольдт). Зовнішні, доступні простому спостереженню особливості Д. р. є лише віддзеркаленням «глибинних» (що можуть бути дослідженими шляхом експерименту) процесів психічного розвитку дитяти, невід'ємною частиною якого і є розвиток Д. р. Але експеримент ще не зайняв достатнього місця у вивченні Д. р. Недостатня увага приділяється в психології також міжкультурним або міжмовним дослідженням Д. р. у різних народів (ця робота почата в США в Каліфорнійському університеті). Малодосліджену проблему складає розвиток функцій Д. р.
Росія, а потім СРСР — батьківщина наукового вивчення Д. р. Серйозна робота по вивченню Д. р. ведеться також в Чехословакії, Польщі, Румунії Франції, США, Італії і ін. країнах.
Літ.: Виготський Л. С., Вибрані психологічні дослідження. Мислення і мова, М., 1956; Гвоздев А. Н., Питання вивчення дитячої мови, М., 1961; Леонтьев А. А., Слово в мовній діяльності, М., 1965; Розенгарт-Пупко Р. Л., Формування мови у дітей раннього віку, М., 1963; Державін Н. С., Вивчення мовного розвитку у дитяти російської мови, в сб.(збірка): АН(Академія наук) СРСР — академікові Н. Я. Марру, М. — Л., 1935; Чуковський До., От двох до п'яти, 20 видавництво, М., 1969; Ельконін Д. Би., Розвиток мови в дошкільному віці, М., 1958; Jacobson R., Child language, aphasia and phonological universals, The Hague — P., 1968; The acquisition of language, ed. by U. Bellugi and R. Brown, Lafayette, 1964; Ervin-tripp S., Review of child development research, v. 2, N. Y., 1966; A field manual for cross-cultural study of the acquisition of communicative competence, Berkeley, 1967.
